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太阳集团tyc官方入口“十三、五”课程建设规划(2016~2020)

审核人: 发布人:发表时间:2015-10-15 点击: 编辑人:

太阳集团tyc官方入口“十三、五”课程建设规划

20162020

 

一、课程建设规划总纲

课程建设是高校教学的一项基本建设,良好的课程建设规划是提升教学水平和反映教学效果的重要条件,是体现学科建设水平的标志。在学科建设日益被重视的今天,课程建设就显得更为重要和迫切。为更好地完成教学任务,进一步提高各课程的教学水平和教学质量,培养出适应本世纪经济发展的具有竞争力的合格专业人才,在公共课及专业课方面,学院特制定本课程建设规划总纲,以指导各课程制定具体建设规划。

(一)以省、校级优质课程为标准制定信息与计算科学专业、应用物理学专业课程建设规划

1.以专业基础课程为主,先申报校级优质课程,进而申报省级优质课程。

2.加强专业课师资队伍建设,加大培养、引进硕士、博士硕究生的步伐。

3.加强课程教学内容、教学方法以及各门专业课程之间合作与分工的研讨。

4.加强教学研究和科学研究,提高教师的教学和科研水平。

5.加强实验室建设,强化动手操作、应用等实践性教学环节。

6.加强信息与计算科学专业、应用物理学专业教材建设。

7.加强教学评价和信息反馈制度。

(二)以省级优质课程标准为要求制定高等数学课程建设规划

1.加强教学队伍建设,形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。

2.继续深化高等数学课程教学内容和教学方法的改革。

3.改革教学内容,开设数学实验课,不断创新,体现时代要求。

4.使用先进的教学方法和手段,完善与教材配套的高数习题集和练习测试系统。

5.加强教科研活动,提高教师教学和科研水平,力争在几年内拥有多项省部级教科研项目。

(三)突出实验为中心制定物理课程建设规划

1.以创建省级示范中心为目标,加大物理实验中心建设。

2.加强师资队伍建设培养、加大引进硕士、博士硕究生的步伐。

3.加强教科研活动,提高教师教学和科研水平。

4.完善物理教材和实验指导书的建设。

 

二、信息与计算科学专业

信息与计算科学是以数学为基础、信息为对象、计算机为工具的一门交叉学科。主要研究信息技术的核心基础与运用现代工具高效解决信息技术和科学与工程计算中的实际问题等的数学理论和方法。我们作为地方性理工科院校立足鄂东南,面向湖北,辐射全国,主要为鄂东南地区经济建设和社会发展服务,培养适应社会需求的应用型人才,专业定位主要是科学与工程实际问题中的数值计算和应用软件的开发。

在课程建设中,尽管已经取得了一定的成绩,但与国内外办学历史长、课程建设优秀的同类专业相比还存在较大的差距,为了弥补这些差距,迫切要求我专业加强课程建设规划。经教研室全体教师充分讨论,特制定本专业2011—2015年课程建设规划,以指导各课程制定具体的建设规划,推动未来五年的信息与计算科学专业课程教学和实践教学。

 (一)现状分析

信息与计算科学专业课程建设内容包括:公共基础课、专业基础课、专业必修课和专业选修课部分。

1. 专业培养目标

本专业是以信息与计算科学技术的数学基础为研究对象的理科类专业,培养具有良好的数学基础和数学思维能力,掌握信息或计算科学的基本理论、方法与技能,受到科学研究的初步训练,能解决信息技术或科学与工程计算中的实际问题的高级专门人才。毕业生能在科技、教育、信息产业、经济金融等部门从事研究、应用开发和管理工作,或继续攻读研究生学位。

2. 毕业标准

学生应修176学分,其中公共必修课46学分,公共选修课2学分,学科基础必修课42学分,学科基础选修课4学分,专业基础必修课15学分,专业基础选修课程6学分,专业模块课17学分,专业选修课15学分,实践教学环节29学分。

3. 专业课程设置

1)学科基础必修课(42学分):数学分析(15学分)、高等代数(10学分)、解析几何(3学分)、高级语言程序设计(3学分)、数据结构(4学分)、大学物理(6学分)、大学物理实验(1学分)。

2)学科基础选修课(4学分):复变函数与积分变换(3学分)、近世代数(3学分)、网页设计(1学分)、数学软件(1学分)。

3)专业基础必修课(15学分):离散数学(3学分)、常微分方程(4学分)、概率论与数理统计(5学分)、常微分方程数值解(3学分)

4)专业基础选修课(6学分):计算机图形学(3学分)、计算机网络技术(3学分)、实变函数(3学分)、运筹学概论(3学分)。

5)专业模块课程(8学分)数值分析(5学分)、数学模型(4学分)、数字信号处理(4学分)、信息论与编码(4学分)。

6)专业选修课(15学分)软件工程(3学分)、编码理论与应用(3学分)、多元统计分析(3学分)、密码学(3学分)、数据分析(3学分)、面向对象程序设计(3学分)、数据库技术(3学分)、数字图像处理(3学分)、信息系统开发方法(3学分)、操作系统(3学分)。

4. 目前的成绩与优势

目前本专业大部分老师具有较好的数学功底,并且数学分析与高等代数已经成为了学校的重点课程,高等代数教学团队为院级扶持教学团队。老师的专业结构合理,年龄结构合理。主要课程包括:高等代数、数学分析、概率论与数理统计、常微分方程、解析几何、高级语言程序设计、数学建模、信息论与编码、数字信号处理等能得到保证,并且可以达到优良水平。

5. 不足和困难

(1) 实验室状况:尽管学校投入了经费,建立了两个专业实验室,但从信息与计算科学专业办学的规律和要求来看,整体上还是不够充足,无法对学生进行课外的实验教学和辅导。

(2)教学经费不足,师资队伍不尽合理。

(3)专业课教材和教学参考资料比较缺。

(4)没有科学、合理的试题库。

(二)建设目标

1. 合格课程14

数学分析、高等代数、概率论与数理统计、常微分方程、常微分方程数值解、解析几何、高级语言程序设计、数据结构、离散数学、信息论与编码、数字信号处理、数学模型、数值分析、运筹学概论、计算机网络技术。

2. 校级重点建设课程7

数学分析、高等代数、概率论与数理统计、常微分方程、高级语言程序设计、数据结构、数字信号处理。

3.校级精品课程3 

高等代数、数学分析、高级语言程序设计。

(三)建设任务

课程名称

课程类别

建设目标

工作

内容

完成时间

责任人

数学分析

学科基础必修课

校级重点建设、精品课程

新建

2011-2012

何艳平

高等代数

学科基础必修课

校级重点建设、精品课程

新建

2011-2012

刘修生

高级语言程序设计

学科基础必修课

校级重点建设、精品课程

新建

2011-2013

刘花璐

概率论与数理统计

专业基础必修课

校级重点建设

新建

2011-2013

王晓

常微分方程

专业基础必修课

校级重点建设

新建

2011-2014

杨萌

数据结构

学科基础必修课

校级重点建设

新建

2011-2015

许四平

数字信号处理

专业模块课程

校级重点建设

新建

2011-2014

刘花璐

解析几何

学科基础必修课

合格

新建

2011-2012

张敏捷

离散数学

专业基础必修课

合格

新建

2011-2013

许小芳

计算机网络技术

专业基础选修课

合格

新建

2011-2014

许四平

运筹学概论

专业基础选修课

合格

新建

2011-2014

张晓燕

数学模型

专业模块课程

合格

新建

2011-2015

程铭东

信息论与编码

专业模块课程

合格

新建

2011-2013

韩海清

数值分析

专业模块课程

合格

新建

2011-2013

汪太月

(四)保障措施

1.建设投入

(1)课程建设教师由教研室主任牵头、把关,由主讲教师负责建设。

(2)在院所拨给经费不足的情况下,具体课程区别对待,我教学院补充不足的经费,保证课程建设所需的资金。

(3)对于建设所需要的相关材料院里统一采购,对于计算机的使用优先安排。

2.政策制度和验收

(1)对于不同类别的课程,不同的质量,可以做为年度考核的一项指标。支持精品课程的建设。

(2)制定科学严谨的工作计划,检查监督。每项任务落实到具体的人,明确责任、提供条件、限期完成,确保万无一失。

(3)结合专业培养目标和教学改革规划,进一步调整完善现有课程结构,加强课程的基本文件建设,要做到:先进、科学、适用、齐全。

 

三、公共数学课程

(一)课程建设规划总纲

为迎接教育部合格评估,并进一步提高各课程的教学水平和教学质量,培养出适应本世纪经济发展的具有竞争力的合格专业人才,特以省级优质课程标准为要求制定高等数学等公共基础课程建设规划。

1. 继续深化高等数学等基础课程教学内容和教学方法的改革;

2.开设数学实验课,总结经验并逐步推广;

3.不断推进多媒体参与教学的广度与深度。

4.不断开拓网络教育平台,加强精品课程的建设。

5.完善与教材配套的习题集和练习测试系统加强师资队伍建设;

6.加强教科研活动,提高教师教学和科研水平;

《高等数学》、《线性代数》《概率论与数理统计》《工程数学》是我校工科类和经济管理类各专业的重要基础课,是进一步学习社会科学和自然科学的基础,对后续课程的学习及对人才的培养都具有十分重要的意义,其建设关系到培养综合应用型人才的质量。

(二)目前状况

1.课程开设状况

目前我校工科各专业及工商管理专业都开设了《高等数学》、《线性代数》《概率论与数理统计》等数学课程。这些课程是学生进入大学遇到较难且重要的基础课。针对这一实际情况,我们组织部分教师,编写了符合我校的《高等数学》《线性代数》和《概率论与数理统计》教材及与之配套的练习册,并都已在2001-2009级学生中使用。这套教材的特点是,降低了理论要求,引入计算机软件,增加了数学演示与实验,数学建模的内容,强调了数学的应用。

2师资队伍现状

公共数学教研室现有专职教师18人,双肩挑教师5人。其中高级职称12人,中级职称10人,初级职称1人。承担我校公共基础数学课的教学任务。教学任务较重,且随着学校规模的不断扩大,学生数量的不断增多,目前的师资力量是无法满足学校实际需要的。还需要加大师资引进或培养力度。

(三)公共数学课程指导思想及建设目标

1.指导思想

(1)公共数学课程建设必须实事求是,必须本着为专业课学习打好基础,为学生长远发展做好准备的思想去开展工作。公共数学教研室的发展只能与学校的发展同步。

(2)公共数学课程除了是后续课程学习的基础外,它还能培养学生辩证唯物主义观点,提高逻辑思维、辩证思维能力和把实际问题转化为数学问题加以解决的能力。

(3)五年内,建立一支年龄结构、学历结构更为合理和教师人数相当的师资队伍,以适应学校日益发展的需要。

2.建设目标与任务

课程名称

课程类别

建设目标

工作

内容

完成时间

责任人

高等数学

专业基础

省级重点建设、精品课程

新建

2010-2011

刘修生

线性代数

专业基础

校级重点建设、精品课程

新建

2010-2012

程铭东

概率论与数理统计

学科基础

校级重点建设、精品课程

新建

2010-2013

张晓燕

工程数学

学科基础

合格

新建

2012-2015

肖悦

高等数学双语课

学科基础

校级重点建设、精品课程

新建

2010-2014

韩海清

(四)公共数学课程建设的内容

今后五年内,争取校、院支持,结合我校办学规模和升本成功并继续扩招的实际情况,加强公共数学课程建设,适当增加教师数量,特别是引进硕士研究生教师,补充新鲜力量,力争有一到二名教师晋升正高职称,四到五名教师晋升副高职称,形成数量充足、结构合理的高素质教师队伍;逐步完善自编教材,使其适合本、专科学生同时使用;努力改进教学条件和教学手段,充分利用现代化的教学设施,建立1—2个数学实验室,开设高等数学实验课,推广多媒体教学,提高教学质量。具体方案为:

1 教材建设

目前使用的《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》教材,从学生反馈的信息:该套教材说理浅显,叙述详细,例题丰富,习题难易程度适中等情况看,教材适合专科学生使用。但我校现在成功专升本,针对这一具体情况,我们将组织教师对该套教材进行进一步的修改和完善。对教材进行充实,增加选学内容,使充实后的教材能适用本科学生使用。继续做好配套的练习册的修订工作,组织编写便于学生学习《高等数学学习指导书》、《线性代数学习指导书》和《概率论与数理统计学习指导书》的好的辅导材料。

2 教学手段

不断推进多媒体参与教学的广度与深度,提高学生学习数学的积极性,提高教师使用多媒体的技能与意识,不断总结经验并逐步推广;开设数学实验课,在教材中,我们设置了一些选学内容。对这些内容,我们将开设一些窗口和接口,由各专业根据自身需要进行专题性选修。

3.试题库建设

如果学校按现在的规模发展,几年后在校生将会达到近一万五千人,届时公共数学教研室的人数也会达到相当规模,所以试题库建设势在必行。试题库一旦建成,就实行教考分离,以确保教学质量的提高。

4.网络学习平台的建设

以精品课程,重点课程为突破口,建立网络学习平台,提供更多的在线学习,在线答疑,在线练习的条件,扩大数学基础课的影响。

5.教研室建设

不断加强教研室建设,强化课程负责人的责任与开拓进取的意识,规范课程教学大纲,考试大纲等教学文件的制定程序,规范教学运行的各项环节。定期进行教学讨论与研究。

6.资料室建设

作为高等学校的高等数学教研室,其资料室一般都有相当规模。在今后五年内,逐步购置一定数量的图书,加上原有的数学图书资料及信息与计算科学专业的图书资料,进一步规范建设“太阳集团tyc官方入口资料室”,利用数学实验室的设备,为教师资料查询、业务提高,学生成材提供理想的环境和条件。

7.教学研究

为提高办学层次,贯彻素质教育方针,培养具有创新精神的人才,积极鼓励和支持教师在搞好教学的同时开展教学研究,力争每年申请两项校级教研项目,五年内申请两项省级教研项目。对有教研和科研项目的老师要求定期做相关报告,促进交流和学习。

(五)公共数学课程建设的措施、方法

1.措施

公共数学课程建设的措施是“总体规划、分期实施”,视学校的发展分期实施,逐步到位。

2 方法

公共数学课程建设的方法是“重点突出,兼顾其他”“上下努力,内外结合”,突出高等数学的重点地位,同时也兼顾其它学科。实施公共数学课程建设过程中,高等数学教研室的同志要练好内功,创造条件,在学院领导的支持下,共同完成公共数学课程建设这一光荣而艰巨的任务。

3、公共数学课程建设的措施、方法

1)      措施

公共数学课程建设的措施是“总体规划、分期实施”,视学校的发展分期实施,逐步到位。

2) 方法

公共数学课程建设的方法是“重点突出,兼顾其他”“上下努力,内外结合”,突出高等数学的重点地位,同时也兼顾其它学科。实施公共数学课程建设过程中,高等数学教研室的同志要练好内功,创造条件,在学院领导的支持下,共同完成公共数学课程建设这一光荣而艰巨的任务。

 

四、应用物理学专业

根据应用物理学专业的培养目标,经教研室全体教师充分讨论,特制定本专业20011—2015年课程建设规划,以指导各课程制定具体的建设规划,推动未来五年的应用物理学专业课程和实践教学。

(一)现状分析

应用物理学专业课程建设内容包括:学科基础平台必修课程、学科基础平台选修课程、专业基础必修课程、专业基础选修课程、专业模块课程和专业选修课程六部分。

1. 专业培养目标

本专业主要培养德、智、体全面发展,具有较扎实的物理学基本理论及物理实验技能,掌握较系统的计算机技术、数字图像处理技术及材料物理的相关知识,具有良好的科学实验素养、较强的计算机应用能力、较高的外语水平,善于综合运用物理学基本理论和实验技术,将物理学的最新成果应用到科学研究和工程技术中的高级应用型人才。

本专业毕业生既可以从事与本专业相关的应用电子技术数字图像处理和材料物理等方面工作,又可以从事与应用物理有关的交叉学科、边缘学科等新技术领域的研究、开发和管理工作。

2. 毕业标准

学生应修180学分,其中公共课52学分,学科基础平台必修课程37学分、学科基础平台选修课程8学分、专业基础必修课程24学分、专业基础选修课程6学分、专业模块课程9学分和专业选修课程8学分以及实践性教学环节36学分。

3. 专业课程设置:

1)学科基础平台必修课程37学分:高等数学(10学分)、线性代数(2学分)、概率论与数理统计(2学分)、数学物理方法(3学分)、力学(3学分)、热学(3学分)、电磁学(3学分)、光学(3学分)、高级语言程序设计(4学分)、基础物理实验(4学分)。

2)学科基础平台选修课程8学分:面向对象程序设计(4学分)、无机及分析化学(4学分)、数据结构与算法设计(4学分)、物理化学(4学分)。

3)专业基础必修课程24学分:理论物理(上 理论力学、统计物理)(4学分)、理论物理(下 电动力学、量子力学)(4学分)、原子物理学(3学分)、数字信号处理(4学分)、电子技术基础(4学分)、微机原理与接口技术(3学分)、近代物理实验(4学分)

4)专业基础选修课程6学分:计算机网络技术(3学分)、固体物理(3学分)、数字图像处理(3学分)、材料科学基础(3学分)

5)专业模块课程9学分:图形图像处理技术(3学分)、动画制作技术(3学分)、多媒体制作实用技术(3学分)、半导体物理(3学分)、光电子材料导论(3学分)、薄膜物理导论(3学分)

6)专业选修课程8学分:视频技术与制作(2学分)、信息管理系统(2学分)、网页设计与编程(2学分)、信息检测与转换技术(2学分)、表面物理(2学分)、磁性材料(2学分)、纳米材料(2学分)、现代材料分析方法(2学分)

4. 目前的成绩与优势

目前我学院大部分老师具有深厚的专业功底,目前数学物理方法、力学、热学、电磁学、光学、高级语言程序设计、基础物理实验、面向对象程序设计、无机及分析化学、理论物理(上理论力学、统计物理)、理论物理(下 电动力学、量子力学)、原子物理学、电子技术基础等课程的教学能够得到保证。

5. 不足和困难

(1) 实验室状况:尽管学校投入了经费,开辟了一些实验教学的空间,但从物理类专业办学的规律和要求来看,整体上还是不够,无法对学生进行课外的试验教学和辅导;

(2)教学经费不足,师资队伍职称结构、年龄结构不尽合理。

(二)建设目标

1.合格课程13门

高级语言程序设计、基础物理实验学科、面向对象程序设计、数据结构与算法设计、数字信号处理、电子技术基础、微机原理与接口技术、近代物理实验、计算机网络技术、数字图像处理、材料科学基础、图形图像处理技术、半导体物理

2.校级重点建设课程6门

 力学、热学、电磁学、光学、理论物理(上)、理论物理(下)。

3.校级精品课程2门 

数学物理方法、固体物理。

(三)保障措施

1.  建设投入

(1)课程建设教师由教研室主任牵头、把关,由主讲教师负责建设。

(2)在学校所拨给经费不足的情况下,具体课程区别对待,院里补充不足的经费,保证课程建设所需的资金。

(3)对于建设所需要的相关材料院里统一采购。

2.  政策制度和验收

(1)对于不同类别的课程,不同的质量,可以做为年度评价的一项指标。支持精品课程的建设。

(2)科学严谨的工作安排,明确责任和检查监督。每项任务落实到具体的任、具体的完成要求,明确责任、提供条件、限期完成,确保万无一失。

(3)结合专业培养目标和教学改革规划,进一步调整完善现有课程结构,加强课程的基本文件建设,要做到:先进、科学、适用、齐全。                                                  

 

 

 

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                                              2015年10月15日