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太阳集团tyc官方入口关于本科生实习情况的报告

审核人: 发布人:slhu发表时间:2020-07-17 点击: 编辑人:slhu

太阳集团tyc官方入口关于本科生实习情况的报告

 

总体情况

太阳集团tyc官方入口本科两个专业:信息与计算科学、应用物理学。实践教学(实习)的项目有:认识实习、课程项目实习(课程设计、大型作业等)、毕业实习。学院十分重视实践教学(实习)工作,有实践教学体系、实践教学质量保障体系和各项实践教学(实习)检查评估标准和评分细则,实践教学(实习)规章制度健全、体制机制完备、课程设置较科学、具体工作流程规范,学院有一定的支持、激励措施。

我院以实践教学(实习)为教学改革与创新的突破口,实践教学体系为培养应用型人才的有效途径。从观念更新、体系建构、平台搭建、队伍建设和制度建设等几方面,强力推进实践教学的改革与创新。按照培养方案认识实习在大一下、毕业实习在大四上学期进行。为了抓实实习环节,学院成立了以院长、总支书记、教学副院长、班主任、教秘、辅导员为成员的实习领导小组,具体组织、实施、协调本科生的实习工作,实习动员会上副院长会详细向学生阐述了实习在四年学习中的地位、对毕业后工作的影响,强调了实习过程中注意的问题及应做的准备。现将实践教学(实习)情况汇报如下:

1.更新观念、统一认识

依据培养应用型人才的办学定位,以及对以往教育中存在的重知识传授,轻能力培育,人才培养与经济社会人才需求脱节等问题,提出:有效的教,有效的学,有效的结果(有用的人才)。通过广泛开展以实践教学(实习)为主题的教育改革研讨,通过每学期的实践课程(实习)总结和实践教学活动总结,通过召开实践教学(实习)经验总结与交流活动,通过新教师实践教学岗前培训等多种形式,在教师中广泛宣传实践教学理念的创新,开展对传统灌输式、填鸭式、单向式理论教学的批判性反思,倡导在教学活动中充分发挥学生的主体作用,在教学中注重教师与学生的互动、教与学的统一,倡导参与式教学、互动式教学、情景式教学、讨论式教学以及案例式教学等形式多样的教学组织方式,使全体教师对实践教学(实习)的本质属性和基本功能,对推行实践教学(实习)的必要性和重大意义,有了深入认知。从而积极主动参与推行覆盖各个教学环节的实践教学活动。

2.建构各学科专业的新型实践教学体系

借学校展开新一轮教学改革的东风,全面修订人才培养方案的契机,我们提出了以强化实践教学为立足点的修订原则。要求专业的课程体系中,实践性教学活动所占比重不能低于30%。并统一设置了四周的实践(实习)小学期制,专门供各学科专业开展各种形式的实践性实习教学活动使用。同时要求探索如何依据各自学科专业的特点,建构完整的专业实践教学体系。及时总结强化实践教学所取得的成绩与不足,出台了关于进一步推进实践教学工作的指导性文件,提出构建新的实践教学体系的规范性基本要求。严格遵循将实践教学贯穿教学全过程,融入教学各个环节的基本原则。依据各学科专业的不同特点,建构各具特色的新型实践教学体系。将实践教学体系有机融入各学科专业的人才培养方案中。以此作为各学科专业有序、有效开展各种实践教学活动的蓝本。如信息与计算科学、应用物理学专业在吸取上几届学生教学(实习)经验的基础上,,经过先后二次调整完善专业教学计划和培养方案,坚持“以实践为核心,贯穿全员实践”,走出了一条以学生实践创新为主、教师辅导为辅的有特色的实践教学路线。一是调整专业课程的学期分布,使每个学期学生的专业课学习任务相对均衡;二是将选修课划为加强基础类与应用类,满足学生发展与就业的需要;三是以通过建立“概念实训-技能实训-项目实训-岗位实习”实践教学体系,着力培养学生的应用能力和创新能力;四是以就业为驱动力,形成互动的合作机制以学生的终身就业为教育目标,以企业的人才需求为教育标准,通过各种互动的深入实践,形成学生、教师、企业多赢的局面。2019版人才培养方案突出了夯实基础、注重应用能力强。基于当今行业知识更新快的特点,强化学生的自主学习能力,培养学生的综合素质和创新意识。其主要特点为:一是加大了实践教学(实习)学时。二是实践教学(实习)内容实出以应用为目的,以工程观为指导思想,强化校企合作。根据学生与企业的实际需要,对学生分类聘请企业工程师与学院双师型教师开设实践教学课程,引导学生自我成长、自我实现,有效满足学生个性化发展的需要,促进了学生的全面发展。三是团队合作精神,为今后的职业续航和岗位转型作好准备。

3.建构多元高效的实践教学运行平台

为了满足实践教学活动开展的需要,我们搭建了多种多样的运行平台。

1)是建设校内实践教学(实习)活动基地。为了全面贯彻学院创新实践教学理念,建建构高效的运行平台,学院成立了信息与物理实验教学中心,同时出台实验教学中心面向学生全面开放的制度,使之成为大学生探索未知、开展科技创新的殿堂。

2)是建设校外实践教学活动基地。我们大力开展校企合作,先后与黄石晨信光电、黄石沪士电子、黄石气象局、湖北华航科技、软帝集团、远大高科多家企事业单位合作建立各种形式的校外实践教学活动基地和校企合作实验室。

3)是构建全校理工类学生大学物理实验自主选课实验与评价平台。

4.开展丰富多彩的实践教学活动

依托这些运行平台,我们鼓励各学科专业根据自己不同的专业特点和人才培养目标,遵循实践教学理念,大胆尝试制度创新,由此在实践教学(实习)的系统内积极开展形式多样内容丰富的实践教学活动,蔚然成风。

1)是参与式、互动式、情景式、讨论式和案例式教学不断推广。计算机动手操作能力和解决实际问题的能力。信息与计算科学专业课程设计(实习).全程由学院指导教师和企业培训员共同参与,使学生身处实验室,犹如身在职场,在实战中获取知识,培育能力。

2)是在实训、实习等传统实践教学环节中,创造出多种多样的实施形式和手段。

3)是广泛开展社团活动、科研创新活动、创业演练与尝试、学科竞赛、暑期社会实践(实习)活动等第二课堂活动。学生的实践能力得到很好的锻炼和提高。K7-102是太阳集团tyc官方入口2009年建设的大学生创新实验(实习)和创业活动场所,管理制度上墙,设施设备投入大,自2010年秋季起,面向全院学生开放,特别是近两年,每天有近20名学生在此开展实验(实习)活动,科技制作及创业研讨等活动。为学生开展实验、实践活动、竞赛活动、考研活动、创新创业活动、第二课堂等配备了精兵强将,呈“三多”特色:一是高职称高学历多,如参加学生创新实验和创(实习)业活动的指导老师,一名教授,5名副教授,10名博士;二是青年教师多,全院共有30名教师参与学生学科竞赛、论文指导、创新实验与创业指导等。三是为了激励学生参加竞赛活动、创新创业活动、考研活动等;三是太阳集团tyc官方入口制定了学生奖励制度,奖励在各项创新实践(实习)活动中取得佳绩的优秀学生。

5.组建适应实践教学需求的教师队伍

1)教师是实施实践(实习)教学理念的主力军,是实践(实习)教学运行平台的操作者,为确保我院实践教学的有效推进,我们主要从两方面来加强师资队伍建设:一是加强双师型教师队伍建设,二是强力促进教师转变观念,提高实践教学能力和水平。我们认为,双师型教师队伍建设可以从两个方面来理解和努力。一是就整体教师队伍的结构而言,即一个高校应当既有理论素养较高的教师,也有实践(实习)能力较强的教师;二是就每一个教师个体的能力而言,即要求每一位教师都努力使自己既能讲授理论知识,又具备丰富的实践经验和能力。据此,我们努力从以下三方面来组建适应实践教学需求的教师队伍。一是聘请企事业单位中具有丰富实践经验和能力,又具备授课能力的企业人员、公务员、工程师作为我们学校的兼职教师。二是在招聘教师过程中注重引进一批已经具备双师型条件的应聘者。三是明确要求和鼓励已经在学院服务的各位教师能根据他们学科专业特点,根据自己所承担的教学任务的不同,考虑如何使自己朝着双师型教师目标去努力。同时也出台一些政策,鼓励教师利用假期时间到企事业单位参与各种实践活动,提高自己的实践能力。例:熊辉、廖艳华等博士近几年分别任晨信光电、沪士电子等公司科技特派员,并和企业一起共同申报项和专利。

2)作为受以传授知识为宗旨的传统高校教育的影响,相当一部分教师对实践(实习)教学缺乏认知,认为教学的主旨就是教师向学生灌输或传递知识信息,实践教学只是理论教学的补充和辅助手段。这种陈旧的教育观念显然有待更新。因此,加强相关的宣称与教育,就是一项极其重要的工作。从新教师走上工作岗位开始,我们就在各个不同的场合努力地传递这样一个基本的观念和信念:我们学院是要培养应用型的人才,实践教学是实现这一人才培养目标的重要途径;各位老师应该对此有充分的认识,并使自己的教学能力朝着这个方向去努力和发展。针对新教师对实践教学本质的偏颇认识,我们在组织新教师进行的各种校内培训中,努力使教师们正确认知实践教学的内涵与外延,以实践教学理念为指导,新教师下企业或实验室参加实验(实习)工作一年的规定,新教师必须过实践关,教师每个实验必须先做试做实验,撰写试做报告。加大培训力度,利用设备安装、维修和假期,请设备生产厂家来校讲解设备的使用方法、操作步骤、操作过程和简易维修,对老师进行培训,要求人人过关。利用假期,有计划地安排部分老师参加设备厂家或各种学会举办的各种培训。利用实习安排教师到工厂锻炼,参与企业科技创新项目,切实提高实践操作水平和科研能力,不断加大双师型教师培养力度。。安排部分博士或教授及企业,担任科技特派员,通过深入企业,切实提高实践能力。安排专业教师带领学生下厂实习,进一步开拓教师视野,不断提高教师的实践能力。、通过开放实验室,让学生参与进来,不断提高教师分析问题、解决问题的能力。积极主动探索各种有效的实践教学组织和教学方式,成为推进我校实践教学的生力军。

6.建立全面完善的实践教学管理制度

几年来,我们陆续出台了一系列实践教学(实习)管理制度,形成一个比较全面完善的实践教学管理制度体系。这一制度体系的功能有三:其一是要求各专业遵循实践教学(实习)创新理念,建构适合各自学科专业的新型实践教学体系,并配置确实可行的措施。其二是确保实践教学运行平台得以按照一定的原则、准则,有序、有效地运行。其三是鼓励教师解放思想,大胆创新,对各学科专业建构实践教学体系,开展相关教学活动的组织方式、管理办法、制度安排、队伍建设、经费配置、监管措施等等均作了详细规定。此外,实践教学管理制度体系还包括体现实践教学理念的人才培养方案以及保证这一人才培养方案得以实施的各项规章制度,对开展参与式、互动式、场景式、讨论式等实践性理论教学的各种指导性意见和管理章程,对于加强各类实验、实训、实习、课程设计、毕业设计(论文)等实践教学环节的基本要求和管理条例,对鼓励教师组织、指导学生开展学科竞赛、大学生创新实验项目、创业活动、暑期社会实践活动等课余实践活动的规定等等。

7.全面推进、任重道远

1)实践教学理念与实施方案在各专业的推进

各专业遵循学院倡导的实践教学创新理念,依据各自学科专业的不同特点,建构各具特色的新型实践教学体系。并按照学院的要求,将实践教学体系有机融入各学科专业的人才培养方案中。从而依托各种运行平台,大胆尝试制度创新,在实践教学的系统内开展了形式多样内容丰富的实践教学(实习)活动,探索出富有专业特色的多种“实践教学模式”,争取获得了明显成效。

2)学生的创新实践能力获得提升

学生是创新实践能力培养的最大受益者,学生的创新实践能力普遍获得很大提升。特别是近几年,太阳集团tyc官方入口的学生有40%的学生积极参加全国大学生数学竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子竞赛和湖北省大学生物理创新实验大赛活动,并取得辉煌战绩。

3)教师的教学水平和教学质量大大提高

教师也是本成果实施的受益者。通过新型实践教学(实习)体系的建构和实施,我校教师普遍对实践(实习)教学的科学内涵,以及全面推行实践教学的必要性与重要性有了深刻认知,激发了对传统灌输式、填鸭式、单向式理论教学的批判性反思。教师们通过积极参与实践教学运行平台的建设和各项实践教学活动的开展,不仅在实践性教学活动中,在精心指导学生开展第二课堂活动中,迅速培育了自己的实践能力,逐步迈入双师型教师行列,而且将项目指导经验与课堂教学相结合,在课堂理论教学中更加充分发挥学生作为教学活动主体的作用,注重教师与学生的互动、教与学的统一。从而对课堂理论教学的组织形式、讲授方法、传授手段等进行了一系列改革与创新,大大增强了自己的专业素质,提高了自己的教学水平和教学质量。在我校规定的每学期期中、期末两次学生评教中,学生的满意度平均都在90分以上。学生对课堂理论教学的互动性、实效性以及注重培育学生能力方面,尤其表示满意。

8.企事业用人单位的好评

新型实践教学(实习)体系的实施,使得我们的毕业生普遍受到企事业用人单位的好评,日益树立起“综合素质高、创新精神强、实践能力突出”的品牌形象。我院学生科多年来一直跟踪了解用人单位对我校毕业生的使用情况。许多先前已聘用我校多名往届毕业生的用人单位,认为我院学生业务能力、社交能力、自学能力和创新精神強。另有一个有趣的现象是,时常有一些用人单位选派在该单位工作的我校往届毕业生回到母校参加该单位在我校的新一轮招聘工作,这也从一个侧面反映了用人单位对我院毕业生工作能力的肯定。

主要问题

1.我院两专业培养方案中毕业实习环节设置存在一定不合理情况,比如毕业实习安排在第八学期1一4周,学时较短, 实习时间不足,其中许多考研的学生有复试的任务,不考研的学生要找工作,所有学生还有撰写毕业论文的任务(论文答辩学校要求在四月底前完成)。学生负担很重,任务有冲突,“注水实习”“盖章走过场”现象确实存在。

2.学院实习组织管理较规范,我院本科生实习采用自主实习和集中实习相结合的方式。自主实习是学生及家长依据一定的社会关系联系的实习单位(往往与就业相联系),要求填写“湖北理工学院师范学院毕业生自主实习联系函”,实习单位盖章,有实习单位联系人及电话,家长签字、班主任审查,报教学办备案汇总;同时签订“师范学院学生自主实习及联系工作期间安全责任书”。集中实习是由学院统一安排的实习单位。但由于学院教师严重缺员,每位老师承担的校内公共课、专课和实验课较多,乃至于毕业实习教师配备与指导无法到位,实习安排不能到位,,实习考核不够规范严格;

3.为保障学生安全,学院在实习动员会上反复强调注意实习过程中的人身财产安全,把实习安全放在第一位;各班召开以安全为主题的主题班会,指导教师利用各种途径引导学生安全出行。学院和实习单位都签有协议书,也与学生鉴定了实习期间安全协议书,学生实习时安全和正当权益有保障;但实习单位对学生安全有顾虑,不愿承担相关责任。

4.实习基地表面上充足,但实际上存在接待能力不足、条件较差、学生分散、不愿承担安全等情况存在,我院两专业属理科专业、学校处在黄石,本地区很难找到与专业实习匹配的企业与、单位,乃至于实习岗位与专业有不对应的情况存在;

5.实习经费不够充足、与专业对应性方面有点欠缺,实习基地建设有待进一步加强。

6.毕业实习效果不佳,与毕业要求达成度还有待进一步加强。

原因分析

针对学院实习存在的问题分析具体原因,主要有以下方面:

1.对实习教学重要性还存在认识不足、重视不够的现象存在。如教研室、教师参与度不够。

2.实习大纲、实习质量标准虽有,但落实执行较差。学院组织管理、人员以及实际操作等方面存在一定困难;

3.实习基地建设有待进一步加强。一方面不便于支付实习单位实习

指导老师课酬费用,另外实习基地建设费用不好报销,因此实习基地建设存在一定的困难。

4.学院因难、经费投入不足存在的原因;

5.实习质量跟踪管理和实习监管有一定的难度。实习管理系统学校刚处于起步阶段。

本院具体解决应对措施

1.将毕业实习与就业有机结合起来,让企业积极承担更多的社会责任。我院积极争取政策支持,采取走出去,请进来的方法,积极与黄石当地企业联系,学校针对以上问题一直在谋划,已出台了《湖北理工学院教学运行费实施办法》,也在积极筹措资金开发建设实习管理平台。

2.争取政策支持、争取地方企业等单位支持。

五、工作思路及建议

1.进一步落实《教育部关于加强和规范普通本科高校实习管理工作的意见》,加强对实习工作的重要性的认识,处理好实习与课程教学和考研的冲突。

2.进一步与相关单位、企业联系,加强实习基地建设,积极筹措资金,保障实习经费到位。

3.进一步加强实习工作管理的力度,杜绝“注水”的实习。